Mi experiencia en el curso

La verdad que ha sido una experiencia muy enriquecedora. La información sobre este trastorno ha sido muy útil y muy amplia abarcando todos los ámbitos que afectan a la vida del alumno. La dificultad la he tenido sobre todo a la hora de realizar las tareas, siempre disponía del tiempo justo y acababa la mayoría de ellas sobre la bocina.
La formación adquirida en este curso la he podido aplicar de forma instantánea, y me ha sido de gran ayuda, ya que he ido incorporando las pautas; recomendaciones y demás conocimientos del curso, de forma directa en mi labor docente, los resultados han sido muy satisfactorios, y me han ofrecido multitud de estrategias y para encauzar situaciones complicadas en el aula con este tipo de alumnado, por la que desde aquí recomiendo a todos los docentes que hagan este curso, lo agradecerán seguro.

EXAMEN NORMAL Y EXAMEN ADAPTADO PARA TDAH

Asignatura:Religión Islámica
Nivel: Sexto de Primaria
Examen normal de la Unidad Didáctica "El Islam es paz" 

                

Nombre:_____________________________________

Contesta:

1.    ¿Qué es la paz?

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2.    ¿Define la paz social y la paz espiritual?

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3.    ¿Cómo perdemos la paz interior? Y ¿cómo la recuperamos?

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4.    Escribe algunas actitudes para mantener tanto la paz social como la espiritual.

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5.    Explica qué es una sociedad violenta y propón algunas pautas para erradicarla.

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6.    ¿Cuándo está permitido, de manera excepcional, usar la fuerza en el islam?

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7.    Escribe alguna de las cinco aleyas propuestas en el tema y explica su significado

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8.    Explica  el siguiente dicho del profeta (p.b.) y explica su relación con la paz.

El Profeta (la paz y las bendiciones sean con Él) dijo: «Musulmán es aquel de cuya lengua y manos están a salvo sus hermanos»

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Examen adaptado para alumno con TDAH de la Unidad "El Islam es paz"

Nombre:__________________________________________

Contesta:

1.    Define la paz

La paz es ____________________ _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    Define la paz social y la paz espiritual

La paz social es _______________________________ _________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

La paz espiritual_____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Enumera los actos que nos hacen perder la paz interior y los que nos ayudan a recuperarla  

Perdemos la paz interior cuando:

1 ……………………………………………………………………………………………..

2………………………………………………………………………………………………

3 ………………………………………………………………………………………………

Recuperamos la paz interior cuando

1 ……………………………………………………………………………………………..

2………………………………………………………………………………………………

4.    Escribe algunas actitudes para mantener tanto la paz social como la espiritual según nos enseña el Islam.

Paz social	Paz espiritual o interior

5.    Define sociedad violenta

Una sociedad violente es aquella en la que _______________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.    Propón algunas pautas para cambiar una sociedad violenta

Ej. Perdonar a los que nos hacen daño.

1.  ________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

7.    ¿En qué caso excepcional se permite usar la fuerza en el islam?

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8.    Escribe alguna de las cinco aleyas propuestas en el tema y explica su significado

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9.    Lee  el siguiente hadiz

El Profeta (la paz y las bendiciones sean con Él) dijo: «Musulmán es aquel de cuya lengua y manos están a salvo sus hermanos»

Explica su significado

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INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

Indicadores de éxito en el aula from Mohamed Mrabet

TODOS SOMOS DIFERENTES

Para concienciar a mis alumnos sobre el hecho de que todos somos diferentes y que la diferencia nos enriquece, usaremos el cuento "Fosforete, un amigo muy especial". Este cuento nos muestra que aunque todos somos diferentes debemos aceptarnos tal y como somos porque todos aportamos algo desde nuestra diferencia.

Actividades:

• Lectura, locución del cuento: los alumnos reunidos en asamblea escuchan con atención el cuento narrado por el maestro "Fosforete, un amigo muy especial" preferentemente con la proyección simultánea en pizarra digital u otro medio similar.
• Se abrirá un tiempo para el comentario y las preguntas sobre el cuento.
• El maestro formulará las siguientes preguntas para asegurarse de que los alumnos han captado el mensaje que les quiere hacer llegar a través del cuento y que es el siguiente: Todos han aprendido que cada animal es diferente y que esas diferencias, bien utilizadas, nos hacen únicos y necesarios.

1. ¿Todos los personajes del cuento eran iguales?
2. ¿Qué personaje era el que más llamaba la atención? ¿Por qué?
3. ¿Cómo les caía Fosforete a sus amigos?¿Por qué?
4. ¿Qué fue lo que sucedió antes de la fiesta de primavera?
5. ¿Quién solucionó el problema para que pudieran celebrar la fiesta?
6.  ¿Qué es lo que aprendieron todos de este suceso?
7. ¿Cómo empezaron sus amigos a ver a Fosforete a partir del suceso?

La conclusión final a la que debemos llegar es que todos tenemos nuestros puntos negativos como fosforete pero lo más importante es saber controlarlos y respetarnos mutuamente para poder crecer desarrollando todo nuestro potencial.

Después de esta actividad les propondremos que escriban en un folio cuáles son sus puntos negativos, como fosforete, y cómo pueden controlarlos. Finalmente colgaremos todos los trabajos juntos en un mural para que queden bien visible a todos.

MAPA DE EMPATÍA

Mapa de empatía de un alumno con TDAH from Mohamed Mrabet

BIENVENIDOS A MI BLOG

Buenos días. 
Mi nombre es Mohamed Mohamed Mohamed
Soy maestro de Religión Islámica en el CEIP Ortega y Gasset de la ciudad de Ceuta.
En los últimos años he visto como el número de alumnos con TDAH a los que daba clase ha ido en aumento. Por lo que me propuse como objetivo, aprender lo máximo sobre este trastorno, para poder dar una respuesta adecuada a las distintas dificultades que iban surgiendo en la tarea de enseñar a este tipo de alumnado. Por eso me inscribí en el curso "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)" para tener la posibilidad de aprendiendo sobre este trastorno.
Este blog me va a servir como cuaderno de bitácora donde van a quedar registradas todas las vivencias y actividades que iremos realizando en este curso.